A.古羅馬征服古希臘本土后，古希臘的大批教師來到古羅馬，以辦學校作為謀生之道，為古羅馬學習古希臘文化提供了更方便的條件
B.最初，古羅馬學校是以教授希臘語言、文學為主的希臘式學校
C.荷馬史詩《奧德賽》成為學校的標準教材
D.學生入學后需要學習基本的讀、寫、算和《十二銅表法》以及道德規(guī)范等
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.昆體良提出的分班教學思想是班級授課制的萌芽
B.昆體良的《雄辯術(shù)原理》是西方最早的關(guān)于教育教學的著作
C.昆體良認為家庭教育優(yōu)于學校教育，所以要注重良好的家庭環(huán)境
D.昆體良認為德行是雄辯家的首要品質(zhì)
A.古羅馬和古希臘的雅典在政治上都實行奴隸制、民主共和制
B.希臘語是當時聞名世界的通用語言，古羅馬統(tǒng)治階級需要有掌握希臘語和希臘文化的官員
C.古希臘的文化水平大大高于古羅馬，從而使古羅馬人不得不學習古希臘文化
D.拉丁語是希臘語的變式語言，如果不學習希臘語就無法學習拉丁語
A.西塞羅
B.昆體良
C.畢達哥拉斯
D.亞里士多德
A.共和早期主要進行私立教育
B.共和后期的高等學校主要為修辭學校或雄辯術(shù)學校
C.帝國時期的教育目的是培養(yǎng)雄辯家
D.帝國時期沒有私立教育，取而代之的是國立教育
A.統(tǒng)一教育制度，改部分文法學校、修辭學校為國立
B.希臘語學校壓倒拉丁語學校
C.教師由地方選拔
D.在教育內(nèi)容上增加了實用科目
最新試題
20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學大綱”的突出特點是（）
贊科夫的“促進一般發(fā)展”的教學理念直接有助于促進蘇聯(lián)（）
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系，整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹無產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng)，為無產(chǎn)階級專政服務，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是（）
20世紀50—60年代，日本出現(xiàn)了“應試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學校是“考試地獄”的問題，為解決這一問題，日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是（）
下列選項中，不屬于蘇聯(lián)建國初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）
1976年，在聯(lián)邦德國，一名即將畢業(yè)的師范院校學生不可能做到的是（）
德國20世紀下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是（）
下列沒有體現(xiàn)出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是（）
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）