A.核心素養(yǎng)
B.知識與技能
C.過程與方法
D.情感、態(tài)度與價值觀
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A.方向性原則
B.循序漸進原則
C.因材施教原則
D.倫理性原則
A.教學(xué)與發(fā)展理論
B.人本主義教學(xué)理論
C.建構(gòu)主義教學(xué)理論
D.后現(xiàn)代主義教學(xué)理論
A.社會問題取向
B.學(xué)習(xí)者興趣和發(fā)展取向
C.混合取向
D.知識技能取向
A.主題和概念
B.原理
C.技能
D.價值觀
A.課堂
B.課程計劃
C.課程標(biāo)準(zhǔn)
D.教科書
最新試題
全球化會引起教育上的一系列沖突，使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳，這些矛盾包括（）
（）主張教育目的應(yīng)以個人需要為邏輯起點，根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導(dǎo)教育活動。
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。（）
學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容構(gòu)成之一是通過學(xué)校教育養(yǎng)成個體富有創(chuàng)生性的行為方式，這體現(xiàn)在（）。
（）主張教育目的應(yīng)以社會要求為邏輯起點，主張以社會發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動。
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是（）。
”教師能夠?qū)τ谒\用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點有基本的了解，善于判斷不同媒介的教育價值，進而選擇性地運用?！苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于（）
根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，守恒觀念的形成標(biāo)志著兒童認知發(fā)展進入（）。
1904年，清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在（）這一文件當(dāng)中。
（）是教育的根本特性。