A.“當(dāng)你xxx時(shí)，我感到生氣。我們的友誼很重要，我不希望發(fā)生這種事阻礙我們的關(guān)系，我們可以坐下來(lái)好好談?wù)剢?？?br/>B.假裝自己不生氣，告訴小王，一切都是誤會(huì)
C.“你要是xxx，我就不會(huì)生氣了?！?br/>D.“你這樣做，我能不生氣嗎？”
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A.憤怒是人際沖突的一種表現(xiàn)形式
B.在沖突中承認(rèn)憤怒、真誠(chéng)的表達(dá)憤怒是正確的處理方式
C.用沉默的方式面對(duì)沖突于事無(wú)補(bǔ)
D.人際沖突不需要主動(dòng)解決，時(shí)間可以化解一切
A.不合群
B.過(guò)于恐懼或擔(dān)憂未來(lái)
C.不喜歡人際交往
D.經(jīng)?？?/p>
A.心理健康篩查
B.心理健康教育
C.學(xué)校心理輔導(dǎo)和咨詢
D.心理素質(zhì)訓(xùn)練
E.建構(gòu)社會(huì)支持體系
A.疑病癥
B.抑郁癥
C.驚恐障礙
D.焦慮癥
A.他有社交恐懼
B.他有抑郁癥
C.他有回避型人格障礙
D.他對(duì)此有點(diǎn)焦慮情緒
最新試題
壓力反應(yīng)的HPA軸中，其中H指的腦區(qū)是（）
根據(jù)布朗斯坦的分類，動(dòng)機(jī)缺失、心理沖突、感情受挫、受到鄙視等屬于（）
壓力反應(yīng)的HPA軸中，其中P指的腦區(qū)是（）
自我同一性的建立是（）人格發(fā)展、心理適應(yīng)的重要基礎(chǔ)。
（）是指初上大學(xué)的學(xué)生在脫離原來(lái)熟悉環(huán)境進(jìn)入大學(xué)新環(huán)境后，為了與新環(huán)境的要求達(dá)到一種和諧平衡的狀態(tài)。
常見(jiàn)的自我意識(shí)偏差不包括（）
癥狀自評(píng)量表（SCL-90）因子分超過(guò)多少為陽(yáng)性，說(shuō)明可能存在該因子所代表的心理障礙？（）
（）在表情達(dá)意時(shí)具有世界通用性，跨文化存在。
最低層次的情緒調(diào)控水平是（）。
“矮矬窮”的男生，去世界500強(qiáng)企業(yè)面試，面試官問(wèn)：“你這個(gè)形象，怎么好意思來(lái)應(yīng)聘我們公司，我們?cè)趺纯赡軙?huì)錄用你……”男生回答：“誠(chéng)如各位面試官看到的，身高和長(zhǎng)相確實(shí)是我的弱勢(shì)，我也深深地知道，因此，在求學(xué)期間我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前5%，獲得過(guò)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金……，除此之外，我還努力參加各種社會(huì)活動(dòng)，鍛煉我各方面的能力，我認(rèn)為一個(gè)人的身高不能決定他的高度，態(tài)度才決定一個(gè)人的高度，希望各位面試官能有一顆寬容的心看待我….”。該案例中的應(yīng)聘者表現(xiàn)，反映了（）。