德育過程的引導(dǎo)性和規(guī)范性是因?yàn)椋ǎ?/p>

作為班主任要系統(tǒng)地教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)處理自己和自己、自己和他人、自己和集體國家之間的關(guān)系。

（）是突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的一種嘗試。

發(fā)展性教師評(píng)價(jià)會(huì)或多或少地削弱教師應(yīng)有的危機(jī)意識(shí)、競爭意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

教師自我評(píng)價(jià)結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必征求意見，可采用的形式有（）。

教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)條件有（）。

通過宣傳科學(xué)及先進(jìn)的價(jià)值觀、人生觀影響師生的思想覺悟的方法是學(xué)校管理的經(jīng)濟(jì)方法。

復(fù)式教學(xué)的具體形式有（）。

（）是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。

教學(xué)模式國外有哪幾種分類？（）