A.明確學(xué)校管理章程
B.開展督導(dǎo)與檢查
C.專業(yè)目錄及課程建設(shè)指導(dǎo)意見等
D.派駐監(jiān)督管理官員
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A.拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
B.應(yīng)用型與復(fù)合型人才培養(yǎng)模式
C.高端技能型人才培養(yǎng)模式
D.傳統(tǒng)文化型人才培養(yǎng)模式
A.高等學(xué)校課程是一個(gè)實(shí)踐系統(tǒng)
B.大學(xué)課程有一套程序規(guī)范
C.大學(xué)課程表現(xiàn)為一種集體行動
D.大學(xué)課程滿足了社會需要
A.最新科學(xué)知識
B.自由知識或紳士知識
C.醫(yī)學(xué)、法律等實(shí)用知識
D.神學(xué)知識
A.人文知識系統(tǒng)
B.多元化的科學(xué)知識
C.古希臘知識遺產(chǎn)
A.一種生產(chǎn)過程
B.一種政治
C.一種制度
D.一種文化
最新試題
學(xué)生管理只包含了學(xué)生的日常事務(wù)管理相關(guān)內(nèi)容。（）
大學(xué)精神的形成不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷一段比較長的實(shí)踐沉淀，體現(xiàn)了大學(xué)精神具有歷史性。（）
無論哪種社團(tuán)都可以在學(xué)生的素質(zhì)教育中發(fā)揮重要作用。（）
大學(xué)精神具有歷史性和傳承性。（）
高校質(zhì)量文化應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)以人為本，即圍繞學(xué)生成長成才和教師專業(yè)成長來構(gòu)建。（）
自20世紀(jì)初以來，伴隨著我國大力推進(jìn)高等教育大眾化進(jìn)程，高等教育質(zhì)量問題逐步引起了政府、高校及社會的高度關(guān)注。（）
根據(jù)新公共管理理論的主張，在高等教育活動中，政府的主要職能主要是“劃槳”。（）
職業(yè)是指不僅將自己所從事的工作當(dāng)成謀生手段，還融進(jìn)了人生的理想和堅(jiān)定的信念。（）
對于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，必須嚴(yán)厲的處分，紀(jì)律處分是唯一手段。（）
18世紀(jì)以來，在德國新人文主義者洪堡的倡導(dǎo)和推動下，高校不僅是教學(xué)的場所，而且也成為科學(xué)研究的場所。（）