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A.人類具有天賦的學(xué)習(xí)潛能。
B.大多數(shù)有意義的學(xué)習(xí)是從做中學(xué)。
C.并置教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)者多角度探究學(xué)習(xí)。
D.提供社會協(xié)商作為學(xué)習(xí)不可分割的組成部分。
E.當(dāng)學(xué)生負(fù)責(zé)任的參與學(xué)習(xí)過程時，就會促進(jìn)學(xué)習(xí)。

A.強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。
B.負(fù)強(qiáng)化即通過給予某種不愉快的刺激以抑制反應(yīng)發(fā)生的概率。
C.強(qiáng)化程序分為比例強(qiáng)化和間隔強(qiáng)化。
D.連續(xù)強(qiáng)化在教新行為是最有效。
E.塑造與減退是根據(jù)強(qiáng)化給予關(guān)系設(shè)計的促使行為變化所來用的兩種技術(shù)。