A.角色扮演法
B.語言傳遞法
C.體驗思考法
D.強化評價法
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A.觀察學(xué)習(xí)、角色扮演、同伴交往
B.觀察學(xué)習(xí)、社會活動、同伴交往
C.角色扮演、觀察學(xué)習(xí)、社會活動
D.社會活動、角色扮演、同伴交往
A.情緒理解
B.情緒表達(dá)
C.情緒調(diào)節(jié)
D.情緒發(fā)展
A.觀察學(xué)習(xí)法
B.移情訓(xùn)練法
C.語言傳遞法
D.角色扮演法
A.發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點和長處并表揚
B.對幼兒出現(xiàn)的錯誤,要進(jìn)行自我反思
C.尊重幼兒,傾聽幼兒說話
D.對幼兒的缺點當(dāng)場點名并要求幼兒改正
A.考慮問題解決的途徑,盡可能以不同尋常的思路去思考或盡可能牽強附會
B.將兩種不同的事物,彼此加以隱喻或類比
C.將事物“擬人化”或“人性化”
D.運用符號象征化地類比
最新試題
只對某一或幾項領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有強的動機而對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)缺乏強的動機,屬于()
社會交往能力、親社會行為能力、社會適應(yīng)能力三個維度構(gòu)成了()
對同齡人的群體興趣顯著加強,動作與口語一起表達(dá),喜歡和人交往,會搶玩具。這時幼兒的年齡是()
流動線的規(guī)劃要注意流暢性,并保持足夠的額外空間,一般保持在()。
單音重疊是1-1.5歲嬰兒說話的特點之一。
幼兒的想象,一方面常常脫離現(xiàn)實,另一方面又常與現(xiàn)實相混淆。
幼兒園教師通過記錄幼兒在日常生活與活動中的表現(xiàn)來分析其心理特點,這種研究方法是()。
下面哪項不屬于使用兒語化語言的意義?()
幼兒學(xué)習(xí)評價的基本方法有自然觀察法、情景觀察法、談話法和()。
社會性可以分為社會性品質(zhì)、社會性行為兩個方面,這種是從()進(jìn)行劃分。