從使用性能上材料可以分為（）和功能材料兩類

簡述教學方法的四個基本特征

泰勒創(chuàng)造性探討教學模式所著力發(fā)揮和培養(yǎng)學生的才能主要有（）

觀察實驗活動的實施原則是（）

早在1946年，（）在他撰寫的《思考的藝術(shù)》一書中將創(chuàng)造過程分為四個階段。

科學教育主要是培養(yǎng)學生的（）

粒子物理中的高能是指能量高于（）的能量

（）是20世紀下半葉生物科學的帶頭學科。

教育評價不是直接的目的，而是實現(xiàn)教育目標的（）

事物是不斷發(fā)展的，因此科學的生命在于（）