A.科舉制
B.世襲制
C.察舉制和征辟制
D.舉薦制
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A.中央集權(quán)制
B.地方分權(quán)制
C.中央與地方合作制
D.單軌制
E.雙軌制
A.是一定教育思想的反映
B.是連接基礎理論與教學實踐的橋梁和中介
C.具有針對性和可操作性
D.具有整體性和靈活性
E.具有開放性和穩(wěn)定性
A.有利于教學目標的完成
B.是客觀、公正、有效的教育測量方法
C.為評價教師教學效果提供了有效的依據(jù)
D.為教學管理部門宏觀上掌握教學提供了有效的方法
E.為學生學習效果提供良好的反饋
A.自主學習
B.分組學習
C.合作學習
D.實驗性學習
E.探究式學習
A.校長
B.教師
C.學生
D.教學內(nèi)容
E.教學手段
最新試題
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學術(shù)會議或網(wǎng)絡與他人分享研究成果。()
行動研究是教師對他人教育教學行動的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學水平。()
在我們身邊,那些沒有接受過學校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。()
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做()
研究者可以使用不同的樣本來重復前人的研究,以檢驗當時的研究在當前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
教育是成“人”的活動,教育學是成“人”的學科。()
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()