觀察計(jì)劃周密性較差、結(jié)構(gòu)較為松散，其觀察結(jié)果呈現(xiàn)形式是非數(shù)字化的，分析手段是質(zhì)化的、這種觀察是（）

（）是研究者通過對目標(biāo)行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地考察、記錄分析，從而獲取研究資料的方法。

質(zhì)性資料分析的備忘錄不包括哪個(gè)方面的內(nèi)容（）

下面哪一項(xiàng)不是內(nèi)容分析法對文字資料的分析的步驟（）

（）是指檢查變量間邏輯上的一致性和合理性。

下列哪項(xiàng)屬于正式訪談中回應(yīng)環(huán)節(jié)的要求（）

學(xué)術(shù)研究過程中的人際關(guān)系主要包括哪幾種（）

以著名兒童心理學(xué)家皮亞杰為首的日內(nèi)瓦學(xué)派研究兒童認(rèn)知的主要方法，其實(shí)質(zhì)是（）

研究者通過從文獻(xiàn)研究和實(shí)踐調(diào)查層面建構(gòu)的基本維度比較發(fā)現(xiàn)，基于實(shí)踐訪談的維度劃分更加注重幼兒（）的行為層面。

相對于身心發(fā)展處于起始階段的幼兒來說，使用（）法能夠有效地了解其真實(shí)發(fā)展水平。