A.努力學(xué)習(xí)，做好自律和規(guī)劃
B.六十分萬歲
C.不用像以前那么努力
D.終于有時(shí)間打游戲了
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.變得頹廢，覺得學(xué)習(xí)作用不大
B.躺平一會(huì)兒，等有了答案再說
C.打游戲，放松一下
D.找老師、同學(xué)進(jìn)行交流
A.在微信群里不停地抱怨
B.非常憤怒，覺得不公平
C.從此再也不理這位同學(xué)
D.調(diào)整心態(tài)，做好總結(jié)反饋
A.悅納自我有利于心理健康
B.悅納自我是指愉快地接納或接受自己本來的樣子
C.悅納自我就是放縱自我
D.悅納自我可以有更積極的自我體驗(yàn)
A.習(xí)得性無助
B.拖延癥
C.抑郁情緒
D.焦慮情緒
A.大學(xué)生常見的焦慮有考試焦慮、社交焦慮、戀愛焦慮和擇業(yè)焦慮
B.長(zhǎng)時(shí)間處于焦慮情緒對(duì)健康無害
C.焦慮是一種常見的情緒反應(yīng)
D.適當(dāng)焦慮具有積極意義
最新試題
（）是指初上大學(xué)的學(xué)生在脫離原來熟悉環(huán)境進(jìn)入大學(xué)新環(huán)境后，為了與新環(huán)境的要求達(dá)到一種和諧平衡的狀態(tài)。
（）在表情達(dá)意時(shí)具有世界通用性，跨文化存在。
大學(xué)生李某，第一次登臺(tái)參加班干部競(jìng)聘演講時(shí)，感覺自己緊張、聲音顫抖、臉紅、心跳加速、呼吸急促……這表明他在參加演講出現(xiàn)了一些反應(yīng)，這些反應(yīng)不包括（）。
最低層次的情緒調(diào)控水平是（）。
自我同一性的建立是（）人格發(fā)展、心理適應(yīng)的重要基礎(chǔ)。
根據(jù)布朗斯坦的分類，由于個(gè)體生活其中的文化因素產(chǎn)生的壓力屬于（）
以下哪一條不是美國心理學(xué)家馬斯特（AbrahamHMaslow）提出的正常人心理健康標(biāo)準(zhǔn)？（）
教師對(duì)學(xué)生們說：“如果是比賽，你能因?yàn)閷?duì)手的強(qiáng)大而要求調(diào)換對(duì)手或拒絕比賽嗎？”反映了在壓力面前我們應(yīng)當(dāng)（）
壓力反應(yīng)的HPA軸中，其中H指的腦區(qū)是（）
按照壓力事件的重要性程度，可以將壓力源分為（）