如果成人以競爭作為激發(fā)兒童親社會性行為動機的最主要手段，兒童間的合作就會被破壞。（）

客體替代（如將香蕉假裝為電話）、假裝屬性歸因（如假裝一個干的桌子是濕的）和（）（如假裝玩具熊的頭上有一頂帽子）是假裝的三種基本形式。

運動游戲中經(jīng)常會有危險，氣質和先前的經(jīng)驗影響兒童在游戲中冒險的意愿。（）

和同伴關系一樣，（）關系為兒童提供一個人人平等的機會。

自尊有三種寬泛的維度：（）、能力和控制力。

（）是兒童的特征、能力、行為、態(tài)度和價值觀的結合，是兒童區(qū)別于其他人。

（）是對兒童的行為和為人作出的非判斷性評價。

（）是指個人相信自己可以影響事件結果程度。

影響兒童自尊的因素包括——家庭成員、（）以及其他兒童的互動。

（）就是在行動上演示一種技能的過程_就是在行動上演示一種技能的過程。