A.數(shù)與代數(shù)
B.空間與圖形
C.方程與不等式
D.實(shí)踐與綜合應(yīng)用
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A.基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本經(jīng)驗(yàn)
B.基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本經(jīng)驗(yàn)
C.基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本方法
D.基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本思想和基本經(jīng)驗(yàn)
A.數(shù)學(xué)教學(xué)媒體
B.數(shù)學(xué)教學(xué)形式
C.數(shù)學(xué)教學(xué)工具
D.數(shù)學(xué)教學(xué)手段
A.獨(dú)特性
B.抗壓性
C.邏輯性
D.全面性
A、羅素
B、弗萊登塔爾
C、辛欽
D、華羅庚
A、模仿與記憶
B、接受、記憶、模仿
C、記憶、模仿、練習(xí)
D、接受、記憶、模仿、練習(xí)
最新試題
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的()
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是()
實(shí)踐性課程開(kāi)發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開(kāi)發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()
過(guò)程模式也是20世紀(jì)以來(lái)課程開(kāi)發(fā)的主要模式之一,其創(chuàng)立者為()
過(guò)程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響?()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的()
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是()
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是()