A、教法設(shè)計的歷史觀
B、教法設(shè)計的整體觀
C、教法設(shè)計的科學(xué)觀
D、教法設(shè)計的學(xué)習(xí)觀
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A、中國的課堂教學(xué)績效低,而美國較高
B、中國的課程考核主要通過期中、期末考試,而美國通過多次測驗、課程論文、課堂參與等綜合考核
C、中國教師課前對學(xué)生有全面的了解,而美國教師課前對學(xué)生幾乎不了解
D、中國大學(xué)課堂講解細(xì)致,而美國比較粗放
A、組織學(xué)生討論社會熱點問題
B、組織學(xué)生參加義務(wù)勞動
C、申報和完成學(xué)生科研項目和課題
D、組織學(xué)生學(xué)雷鋒做好事
A、認(rèn)識活動
B、實踐活動
C、有實踐活動特點,但仍屬于認(rèn)識活動范疇
D、介于認(rèn)識活動和實踐活動之間
A、實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)目標(biāo)
B、學(xué)科邏輯方法
C、實驗重要性
D、實驗難度
A、可以讓學(xué)生更加個性化地學(xué)習(xí),以利于控制紀(jì)律
B、可以使教師的水平得到快速的提高
C、對于學(xué)生的評價更加公開化、公正化
D、有利于師生更好地交流,實現(xiàn)對知識的理解
最新試題
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的()
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是()
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運動的產(chǎn)物,其主要代表模式是()
在課程內(nèi)容的選擇過程中,要確定課程價值觀,其核心是回答什么問題?()
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念?()
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是()
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個階段,分別是啟動階段、實施階段和()
在學(xué)校課程與社會生活的關(guān)系問題上,社會改造主義課程的觀點屬于()
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()