A.問題解決策略
B.問題起始狀態(tài)
C.問題目標(biāo)狀態(tài)
D.問題障礙
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A.操作的意識控制程度增強(qiáng)
B.利用線索的減少
C.動覺控制的加強(qiáng)
D.運(yùn)動圖式的形成
A.敏感性
B.波動性
C.狹隘性
D.強(qiáng)烈性
A.道德認(rèn)識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.主動交往
B.建設(shè)性地處理分歧
C.學(xué)會批評
D.避免爭論
A.人格發(fā)展缺陷
B.病態(tài)人格
C.人格障礙
D.反社會人格
最新試題
開展心理健康教育，針對新生的教育重點(diǎn)是（）
結(jié)合發(fā)現(xiàn)法、討論法等方式提高大學(xué)生在啊課堂活動中的參與性。屬于哪個(gè)方面的激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的方式（）
在“記得”，“學(xué)會”的基礎(chǔ)上，再增加一些學(xué)習(xí)時(shí)間，對學(xué)習(xí)材料的掌握達(dá)到更好的程度的學(xué)習(xí)為（）
把文化與經(jīng)濟(jì)、政治、社會意識形態(tài)等結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)社會中大的切面對人格影響的心理學(xué)家是（）
奧爾波特對人性的看法是（）
高校教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回憶過去學(xué)過的有關(guān)技能，分析新技能和原有技能的共同之處，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識中（）的教學(xué)策略。
以下哪項(xiàng)不屬于自我效能感對大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極意義（）
李老師對學(xué)生該管不管，過分遷就。請問這屬于什么類型的師生關(guān)系（）
李明認(rèn)為自己可以控制周圍的環(huán)境，不論成敗都是由于個(gè)人能力和努力等內(nèi)部因素造成的。根據(jù)羅特的控制點(diǎn)理論，李明屬于哪一類型人（）
下列關(guān)于學(xué)績測驗(yàn)評分的說法錯誤的是（）