A.創(chuàng)新性思維
B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維
D.直觀行動思維
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A.到了幼兒晚期，創(chuàng)造性想象開始出現(xiàn)。
B.5歲以后，幼兒想象的內(nèi)容具有較多新穎性。
C.幼兒的創(chuàng)造性想象受教育環(huán)境的影響。
D.教師和家長努力營造寬松、民主的精神環(huán)境，激發(fā)幼兒創(chuàng)造想象。
A.渴望得到的說成已經(jīng)得到的。
B.希望發(fā)生的事情說成已經(jīng)發(fā)生的事情。
C.參加游戲或欣賞文藝作品時，往往身臨其境。
D.大班幼兒常常讓老師講個真實的故事。
A.經(jīng)驗性想象
B.情境性想象
C.愿望性想象
D.擬人化想象
A.排除影響學(xué)習(xí)材料之間的干擾
B.排除疲勞的干擾
C.及時復(fù)習(xí)
D.合理分配復(fù)習(xí)時間
A.感覺是知覺的基礎(chǔ)，沒有感覺就沒有知覺
B.感覺是一種最簡單的心理現(xiàn)象
C.知覺是一種較復(fù)雜的心理現(xiàn)象
D.感覺越精細(xì)越豐富，知覺就越正確、越完整
最新試題
研究老師的故事講述能力對幼兒故事復(fù)述能力是否有影響，可以采用教育實驗法，那么這個實驗中的自變量是（）。
為了了解兒童心理發(fā)展某一方面的個別差異或者不同年齡段兒童心理發(fā)展的差異，最適宜的研究方法是（）。
幼兒學(xué)習(xí)的動機來源于幼兒的（）。
人格系統(tǒng)中最重要的組成部分是（）
一個活動水平高的孩子，在2個月時睡眠中愛動，換尿布后常蠕動，到了5歲，在進食時常離開桌子總愛跑；而一個活動水平低的孩子，小時候睡眠或穿好衣服后都不愛動，到他5歲時穿衣服也要很長時間，在電動玩具上能安定地坐很久。從幼兒氣質(zhì)的發(fā)展來看，這說明幼兒氣質(zhì)具有（）。
行走是人類個體最基本的身體位移動作，衡量幼兒行走動作水平的核心特征包括（）。
社會性是社會化的結(jié)果，是受社會文化塑造形成的，與生物因素?zé)o關(guān)。
鮑姆林德根據(jù)規(guī)范與關(guān)注兩個維度將家庭教養(yǎng)方式分為（）。
要研究0~6歲兒童注意發(fā)展的規(guī)律，可以選擇的研究模式是（）。
移情是一種特殊的觀點采擇，包括認(rèn)知取向的移情和情感取向的移情兩種。