A.物理知識(shí)、物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究
B.物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
C.物理觀念、物理知識(shí)、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
D.物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)能力
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A.歷史知識(shí)、歷史思維能力、歷史意識(shí)、歷史價(jià)值觀、歷史世界觀
B.歷史知識(shí)、歷史思維能力、歷史理想、歷史價(jià)值觀、歷史世界觀
C.唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史意識(shí)、歷史解釋、家國(guó)情懷
D.唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷
A.數(shù)-算式-方程-函數(shù)-變量-參數(shù)方程-導(dǎo)數(shù)-概率
B.對(duì)應(yīng)關(guān)系-算式-方程-函數(shù)-變量-參數(shù)方程-導(dǎo)數(shù)-概率
C.對(duì)應(yīng)關(guān)系-數(shù)-算式-方程-函數(shù)-變量-參數(shù)方程-導(dǎo)數(shù)-概率
D.對(duì)應(yīng)關(guān)系-數(shù)-算式-方程-變量-函數(shù)-參數(shù)方程-導(dǎo)數(shù)-概率
A.文章-文字-文學(xué)-理論-鑒賞-理想-抱負(fù)-情懷-世界觀
B.文字-文章-文學(xué)-理論-鑒賞-理想-抱負(fù)-情懷-世界觀
C.文學(xué)-文章-文字-理論-鑒賞-理想-抱負(fù)-情懷-世界觀
D.文字-文學(xué)-文章-理論-鑒賞-理想-抱負(fù)-情懷-世界觀
A.直觀認(rèn)識(shí)
B.概念認(rèn)識(shí)
C.科學(xué)認(rèn)識(shí)
D.哲學(xué)認(rèn)識(shí)
A.根據(jù)教育原理
B.依賴經(jīng)驗(yàn)積累
C.依靠科學(xué)知識(shí)
D.依賴科學(xué)方法
最新試題
教師人力資源管理包括教師人力資源規(guī)劃、教師人力資源開(kāi)發(fā)、教師人力資源評(píng)價(jià)和（）。
1985年至今我國(guó)廣泛實(shí)行的學(xué)校管理體制是（）。
德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治和品德的教育，它包括思想教育、政治教育和（）。
現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)大力履行教師任用制度是（）。
學(xué)校如何落實(shí)以人為本的學(xué)校管理理念？
西方近代教師職業(yè)的特點(diǎn)不包括（）
科學(xué)管理向以人為本的學(xué)校管理變革要從組織結(jié)構(gòu)、組織環(huán)境和（）三方面入手。
學(xué)校評(píng)價(jià)的基本原則包括，以教育方針為指導(dǎo)的原則、（）、評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合的原則、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。
公元1922年，北洋政府頒布《學(xué)校系統(tǒng)改革案》，對(duì)師范學(xué)制又進(jìn)行了變革，依據(jù)這“新學(xué)制”，師范教育機(jī)關(guān)共有（）種。
智者的貢獻(xiàn)不包括（）