A.歷史知識(shí)、歷史思維能力、歷史意識(shí)、歷史價(jià)值觀、歷史世界觀
B.歷史知識(shí)、歷史思維能力、歷史理想、歷史價(jià)值觀、歷史世界觀
C.唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史意識(shí)、歷史解釋、家國(guó)情懷
D.唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷
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A.數(shù)-算式-方程-函數(shù)-變量-參數(shù)方程-導(dǎo)數(shù)-概率
B.對(duì)應(yīng)關(guān)系-算式-方程-函數(shù)-變量-參數(shù)方程-導(dǎo)數(shù)-概率
C.對(duì)應(yīng)關(guān)系-數(shù)-算式-方程-函數(shù)-變量-參數(shù)方程-導(dǎo)數(shù)-概率
D.對(duì)應(yīng)關(guān)系-數(shù)-算式-方程-變量-函數(shù)-參數(shù)方程-導(dǎo)數(shù)-概率
A.文章-文字-文學(xué)-理論-鑒賞-理想-抱負(fù)-情懷-世界觀
B.文字-文章-文學(xué)-理論-鑒賞-理想-抱負(fù)-情懷-世界觀
C.文學(xué)-文章-文字-理論-鑒賞-理想-抱負(fù)-情懷-世界觀
D.文字-文學(xué)-文章-理論-鑒賞-理想-抱負(fù)-情懷-世界觀
A.直觀認(rèn)識(shí)
B.概念認(rèn)識(shí)
C.科學(xué)認(rèn)識(shí)
D.哲學(xué)認(rèn)識(shí)
A.根據(jù)教育原理
B.依賴(lài)經(jīng)驗(yàn)積累
C.依靠科學(xué)知識(shí)
D.依賴(lài)科學(xué)方法
A.學(xué)會(huì)書(shū)面表達(dá)
B.學(xué)習(xí)理解別人是如何表達(dá)思想和情感
C.學(xué)習(xí)如何向別人表達(dá)自己的思想和情感
D.學(xué)習(xí)如何理解和表達(dá)思想和情感
最新試題
簡(jiǎn)述學(xué)校管理者應(yīng)如何實(shí)施素質(zhì)教育。
下列哪一位教育家提出了要素教育的理論?()
公元1922年,北洋政府頒布《學(xué)校系統(tǒng)改革案》,對(duì)師范學(xué)制又進(jìn)行了變革,依據(jù)這“新學(xué)制”,師范教育機(jī)關(guān)共有()種。
中世紀(jì)堂區(qū)學(xué)校的特點(diǎn)是()
簡(jiǎn)述西方近代教師職業(yè)的特點(diǎn)。
簡(jiǎn)述杜威對(duì)教師管理的集權(quán)原則的批評(píng)。
科學(xué)管理向以人為本的學(xué)校管理變革要從組織結(jié)構(gòu)、組織環(huán)境和()三方面入手。
虞舜時(shí)代,負(fù)責(zé)職掌“五教”的是()。
簡(jiǎn)述弗蘭登塔爾數(shù)學(xué)化教育的基本思想。
將“師”與天、地、君、親并列尊崇的教育家是()。