A.人均教育基建費(fèi)逐年增長(zhǎng)
B.人均教育事業(yè)費(fèi)逐年增長(zhǎng)
C.生均教育經(jīng)費(fèi)逐年增長(zhǎng)
D.教育投資增長(zhǎng)的比例高于國(guó)民生產(chǎn)總值增長(zhǎng)的比例
E.教育投資增長(zhǎng)的比例高于財(cái)政經(jīng)常性收入增長(zhǎng)的比例
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A.上限與下限原則
B.減緩與穩(wěn)定原則
C.規(guī)模與速度原則
D.經(jīng)濟(jì)政策與物價(jià)水平原則
E.受益與能力原則
A.世界銀行
B.國(guó)家
C.教會(huì)
D.企事業(yè)單位
E.個(gè)人
A.教師淘汰率
B.教師合格率
C.教師潛力率
D.教師利用率
A.教育投資利用率
B.教育投資有效率
C.教育投資優(yōu)生率
D.教育投資差生率
A.教師和學(xué)生
B.工資水平和師生比
C.人員經(jīng)費(fèi)和公用經(jīng)費(fèi)
D.教育投資差生率
最新試題
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資,是因?yàn)椋ǎ?/p>
簡(jiǎn)述美國(guó)中學(xué)適度規(guī)模。
確定勞動(dòng)簡(jiǎn)化的根據(jù)是()。
社會(huì)平均教育收益率
試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)()。
單位學(xué)生成本最低,教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于()。
建國(guó)以來(lái),教師工資制度的變遷,不正確的敘述是()。
一個(gè)人的教育精神成本屬于()。
簡(jiǎn)述中國(guó)高等學(xué)校適度規(guī)模。