（）左右的耳聾兒童有一個聾或重聽的父或母。

制定一份適當?shù)膫€別化教育計劃以及如何施行計劃，直接關(guān)系到個別化教育計劃的成效。

（）在人的感知活動中起著主導(dǎo)作用。

1930年，（）通過《兒童憲章》，以法的形式規(guī)定特殊教育應(yīng)是教育的一個合法組成部分，我們都知道法具有強制性，必須執(zhí)行。

學習障礙學生與智力障礙學生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。

情緒與行為障礙學生與智力障礙學生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。

對年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測聽等方法。

多重障礙兒童積極的行為支持四個要素不包括（）。

對于學習障礙兒童的干預(yù)反應(yīng)模式包括哪三層干預(yù)？（）

從（）年開始，我國在15個縣市開展了針對殘障學生的隨班就讀的教育研究。