A.共同經(jīng)驗(yàn)原理
B.抽象層次原理
C.重復(fù)作用原理
D.信息來(lái)源原理
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A.黑色
B.白色
C.紅色
D.暖色
E.與文本背景對(duì)比鮮明的顏色
A.課件背景色用白色
B.文本顏色用深色
C.可以使用同色系顏色搭配
D.可以使用對(duì)比色顏色搭配
E.可以使用互補(bǔ)色顏色搭配
A.不同性質(zhì)的內(nèi)容之間間距要加大
B.一般情況下一個(gè)頁(yè)面的標(biāo)題文本字號(hào)大于其它文本
C.盡可能用圖片、圖形或動(dòng)畫來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容
D.要避免無(wú)關(guān)信息對(duì)學(xué)生注意力的吸引
E.頁(yè)面四周要留有一定空白
A.多媒體教室
B.微格教室
C.錄播教室
D.智慧教室
A.字體顏色要和背景色對(duì)比明顯
B.主題圖片和背景圖片不能重疊
C.主題圖片和背景圖片比例大小要合適
D.不同文本塊之間間距要拉開
最新試題
“在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，持續(xù)不斷地對(duì)觀察對(duì)象采用抽樣觀測(cè)的辦法。”屬于課堂觀察中的（）。
下述關(guān)于評(píng)價(jià)量規(guī)作用的描述中，不正確的是（）。
按照教育評(píng)價(jià)的分類方法，以評(píng)價(jià)功能作為分類依據(jù)的是（）。
在下列選項(xiàng)中，（）是診斷性評(píng)價(jià)的主要職能。
在下列選項(xiàng)中，哪一個(gè)不屬于評(píng)價(jià)量規(guī)的構(gòu)成要素？（）
“找出評(píng)價(jià)對(duì)象與實(shí)際目標(biāo)的差距，明確努力的方向，進(jìn)而促使評(píng)價(jià)對(duì)象朝著評(píng)價(jià)目標(biāo)前進(jìn)?！斌w現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的（）。
在下列選項(xiàng)中，（）主要是元量規(guī)對(duì)具體評(píng)價(jià)量規(guī)中“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”的基本要求。
下述關(guān)于“基于課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)的同伴教學(xué)法”的描述中，不正確的是（）。
“認(rèn)定、判斷評(píng)價(jià)對(duì)象合格與否、優(yōu)劣程度、水平高低等實(shí)際價(jià)值?！斌w現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的（）。
在下列選項(xiàng)中，課堂教學(xué)錄像分析技術(shù)關(guān)注的焦點(diǎn)是（）。