A.緊張性
B.競(jìng)爭(zhēng)性
C.潛能開發(fā)性
D.環(huán)境適應(yīng)性
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A.任何項(xiàng)目的動(dòng)機(jī)適宜水平都是一樣的
B.課題較簡(jiǎn)單時(shí)一般認(rèn)為動(dòng)機(jī)適宜水平相對(duì)高
C.課題較難時(shí)一般認(rèn)為動(dòng)機(jī)適宜水平相對(duì)高
D.動(dòng)機(jī)適宜水平與課題難度無關(guān)
A.潛能開發(fā)，既有體力的開發(fā)又有心理能力的開發(fā)
B.運(yùn)動(dòng)員要保持與心理環(huán)境的協(xié)調(diào)
C.運(yùn)動(dòng)員賽前緊張是純生理因素引起的
D.運(yùn)動(dòng)員與環(huán)境適應(yīng)，有利于潛能開發(fā)
A.通常是一種暫時(shí)的心理現(xiàn)象
B.由主觀刺激引起的外部反應(yīng)
C.一種不正常的心理現(xiàn)象
D.不附和身心活動(dòng)規(guī)律
最新試題
培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，下列哪些方法比較恰當(dāng)？（）
個(gè)人最佳功能區(qū)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異，認(rèn)為當(dāng)焦慮水平處于理想機(jī)能區(qū)段內(nèi)，可獲得最佳操作成績(jī)。
單雙眼的深度知覺有差異，一般來說，雙眼深度知覺的準(zhǔn)確性高于單眼。
下列不屬于監(jiān)測(cè)運(yùn)動(dòng)心理疲勞的心理指標(biāo)的是（）。
足球教學(xué)比賽的負(fù)方按慣例應(yīng)在賽后罰跑，但由于負(fù)方隊(duì)員表現(xiàn)出色，教練員決定免跑，這屬于負(fù)強(qiáng)化。
摩根提出的“冰山圖像”可以用來描述不太成功的運(yùn)動(dòng)員的心理圖像。
維利將運(yùn)動(dòng)自信分為特質(zhì)運(yùn)動(dòng)自信和狀態(tài)運(yùn)動(dòng)自信。
有的運(yùn)動(dòng)員對(duì)于自己所從事的運(yùn)動(dòng)本身感興趣，認(rèn)為它是對(duì)自己身體機(jī)能的積極挑戰(zhàn)，從中可以最大限度地發(fā)揮和體現(xiàn)自己的潛力，體驗(yàn)到一種效能感和滿足感，這種訓(xùn)練動(dòng)機(jī)屬于（）。
冰上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的“冰感”，球類項(xiàng)目的“球感”，各種使用專門器械的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的種種“器械感”，射擊、射箭、跳水等項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作感，都屬于（）。
排名靠后的球隊(duì)最不易表現(xiàn)出攻擊行為。