A.師幼比例和班級規(guī)模
B.課程體系和師資培養(yǎng)制度
C.班級規(guī)模和課程體系
D.師資任用條件和師幼比例
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A.學前教育的發(fā)展和學前教育質量的提高
B.學前教師的待遇和學前教育質量的提高
C.學前教育的發(fā)展和學前教師的待遇
D.學前教育質量的提高和學前教師職業(yè)的認可度
A.20世紀20年代
B.20世紀30年代
C.20世紀二三十年代
D.20世紀三四十年代
A.加大對學前教育的財政投入和重視教育課程體系
B.加大對學前教育的財政投入和重視教育立法
C.加大對學前師資培養(yǎng)機構的投入和重視教育課程體系
D.加大對學前師資培養(yǎng)機構的投入和重視教育立法
A.意大利、美國、日本
B.意大利、愛爾蘭、俄羅斯
C.美國、法國、日本
D.美國、俄羅斯、日本
A.兩年制大學畢業(yè)后
B.三年制大學畢業(yè)后
C.四年制大學畢業(yè)后
D.兩年制大學畢業(yè)后,實習一年
最新試題
計劃以工黨10年的改革為基礎,將學校置于一整套改革舉措的中心,為英國的兒童事業(yè)與基礎教育勾勒出框架的是()
由英國地方教育局設立,主要招收2-5歲兒童,工作人員受過教師和保姆的雙重訓練的獨立學前教育機構是()
為提高學前教育質量,各國的重要舉措體現(xiàn)在()
《我們從對別國教育制度的研究中究竟能學到什么有價值的東西?》的作者是()
在英國,兒童,青少年及教育研究學士學位課程的學時為()
下列不屬于問題比較研究的是()
《早期專業(yè)教師認證標準指南》是英國兒童工作者發(fā)展委員會針對()兒童優(yōu)秀教師頒布的。
使英國的初等教育形成了公立體制和捐助體制并存局面的是()
提高英國弱勢群體兒童學前教育入學率的一項學前教育改革政策是()
根據(jù)服務對象的不同,英國幼兒教育機構可分為()