A.情感的支持
B.材料的準(zhǔn)備
C.知識(shí)的準(zhǔn)備
D.空間環(huán)境的準(zhǔn)備
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A.正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)
B.偶發(fā)性活動(dòng)
C.非正規(guī)性活動(dòng)
D.科學(xué)游戲
A.目標(biāo)、診斷和評(píng)價(jià)
B.要求、教育過(guò)程和評(píng)價(jià)
C.目標(biāo)、教育過(guò)程和評(píng)價(jià)
D.目標(biāo)、教育體系和評(píng)價(jià)
A.家長(zhǎng)
B.兒童
C.教師
D.整個(gè)幼兒園
A.家庭教育
B.社會(huì)教育
C.幼兒園教育
D.同伴教育
A.好奇好問(wèn)
B.好探索
C.好活動(dòng)
D.自我中心
最新試題
圍繞明確的主題、基于已有的經(jīng)驗(yàn)、尚無(wú)明確的答案的學(xué)習(xí)方式是()
幼兒圍繞某一具體問(wèn)題展開(kāi)討論,相互碰撞、激發(fā)出一種或多種不同的答案或解決方法,這是()
技術(shù)的核心是()
幼兒利用對(duì)不同種子外形特征的認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,這就是()
幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間是有明確規(guī)定的,小班的時(shí)間是()
隨機(jī)式探究常見(jiàn)于()
幼兒提問(wèn)的高峰期是在()
科學(xué)思考能力是學(xué)前兒童科學(xué)教育的()
“生物與環(huán)境的相互作用”屬于()
科學(xué)知識(shí)不是固化、靜態(tài)的知識(shí)體系,而是一個(gè)靈活動(dòng)態(tài),具有多種接納和包容可能性,時(shí)刻準(zhǔn)備修正自我的開(kāi)放體系,這體現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)的()