評估孤獨癥兒童行為能力的目的是（）。

下列對學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>

以下哪些是行為塑造的維度（）。

下列描述孤獨癥兒童問題行為發(fā)生原因正確的是（）。

早期介入丹佛模式的特點是（）。

孤獨癥的一級預(yù)防體系具體內(nèi)容包括（）。

以下關(guān)于融合教育和全納教育，描述正確的是（）。

融合教育中孤獨癥兒童能力提升的主要困境是（）。

當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點時，建議使用“全行為鏈方法”（）。

在給一個中級學(xué)習(xí)者設(shè)計自然情境教學(xué)時，可以考慮（）。