A.教育功能
B.導(dǎo)向功能
C.激勵(lì)功能
D.研究功能
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A.設(shè)計(jì)上
B.評(píng)分上
C.結(jié)構(gòu)上
D.以上都是
A.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
B.常模參照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)
C.真實(shí)性評(píng)價(jià)
D.單項(xiàng)評(píng)價(jià)
A.目標(biāo)參照評(píng)價(jià)
B.他人評(píng)價(jià)
C.定量評(píng)價(jià)
D.常模參照評(píng)價(jià)
A.目標(biāo)參照評(píng)價(jià)
B.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
C.達(dá)成度評(píng)價(jià)
D.常摸參照評(píng)價(jià)
A.教育目標(biāo)
B.正態(tài)分布理論
C.教育過(guò)程
D.教育結(jié)果
最新試題
對(duì)課程組織持社會(huì)問(wèn)題取向的學(xué)者有（）。
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。（）
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。（）
最常見(jiàn)的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過(guò)程。（）
教育是成“人”的活動(dòng)，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
教育理念從本質(zhì)上來(lái)講與教育現(xiàn)實(shí)相同。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
學(xué)校教育是一種專(zhuān)門(mén)自覺(jué)的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）