以功能特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，建筑藝術(shù)不包括（）

幼兒自身實(shí)際發(fā)展水平與在成人的指導(dǎo)下所能達(dá)到的水平之間的差異，叫做（）

兒童審美成長(zhǎng)過(guò)程中的萌生寫(xiě)實(shí)期為（）歲。

在西方，“藝術(shù)”和“美術(shù)”都源于古羅馬的拉丁文（）

福祿倍爾培養(yǎng)兒童造型能力的玩具被稱為（）

美術(shù)教師的角色為：人類(lèi)靈魂的塑造者、人類(lèi)文化的傳播者、人類(lèi)表率的先行者和（）。

形態(tài)的背離真實(shí)比例，色彩強(qiáng)調(diào)夸張的手法，構(gòu)圖違背客觀現(xiàn)實(shí)的處理，可以說(shuō)所有兒童的美術(shù)創(chuàng)作都具有（）

人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的綜合，在心理學(xué)上稱為（）

折紙是利用雙手的活動(dòng)將紙折疊成立體的形象的活動(dòng)，其特點(diǎn)是利用（）

幼兒在感知作品時(shí)很在乎畫(huà)面色彩，下列最適合幼兒欣賞的作品是（）