特殊課堂問題行為具有發(fā)生概率低和破壞性大的特點。（）

課堂問題行為管理中使用獎勵策略時應(yīng)注意的事項包括（）

實施檔案袋評價不需要開發(fā)評分規(guī)則。（）

課堂問題行為分為常見課堂問題行為與非常見課堂問題行為。（）

n+n集體（團(tuán)體）教學(xué)反思把教師的教學(xué)、學(xué)習(xí)和研究整合起來，真正使教師的反思活動成為引起社會關(guān)注影響的過程。（）

教學(xué)設(shè)計方案中的材料、資源指的是（）

教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點是教師要教什么和怎么教。（）

在教學(xué)評價中，沒有最好的評價方法，只有最合適的評價方法。選擇何種評價方法要視具體的評價目的和評價內(nèi)容而定。（）

課堂提問屬于非正式評價。（）

美國學(xué)者克里斯·克里亞科指出教師面對特殊問題行為時應(yīng)盡量做到（）