多項選擇題美國學者克里斯·克里亞科指出教師面對特殊問題行為時應(yīng)盡量做到（）
A.保持冷靜
B.緩和局面
C.當心沖動時刻
D.運用社會技能
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1.多項選擇題課堂問題行為管理中使用獎勵策略時應(yīng)注意的事項包括（）
A.真誠給予獎勵
B.獎勵要及時
C.經(jīng)常給予獎勵
D.獎勵要實事求是
2.多項選擇題教學設(shè)計方案中的材料、資源指的是（）
A.學生要閱讀的材料
B.學生的課本
C.學生的紙筆
D.教師要播放的音頻
3.多項選擇題開展教學活動的最終目的是要達成預(yù)期的學習結(jié)果，也就是實現(xiàn)（）
A.教材意圖
B.教學目標
C.學習目標
D.考試要求
4.多項選擇題以下哪些方法可以評價學生的學習起點能力（）
A.采用標準化測驗
B.學生互評
C.觀察和談話
D.學生壓力等級測量表
E.學習自我評價
5.多項選擇題不認真聽課的原因一般有以下幾點（）
A.自制力差，易受內(nèi)部、外部干擾而走神
B.基礎(chǔ)太差跟不上進度，聽不懂
C.學生身體不適
D.老師的授課方式不恰當
E.根本就不想聽
最新試題
復習課上，老師布置了不同類型的練習題讓學生完成，以達到鞏固學習效果的目的。該做法不利于培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法。（）
題型：判斷題
提問策略中將提問作為懲罰學生的策略是可取的。（）
題型：判斷題
開放性提問不預(yù)設(shè)答案，學生可以根據(jù)自己的理解作出應(yīng)答。（）
題型：判斷題
教學（學習）目標一般是針對一節(jié)課、一個單元或者一個單元中的一個內(nèi)容來設(shè)計的，要能在短時間內(nèi)實現(xiàn)，因此不能太多，太大。（）
題型：判斷題
有效教師實際上就是指“好教師、優(yōu)秀教師或者杰出教師”。（）
題型：判斷題
學生的自我概念一旦形成，無論積極還是消極就很難改變。（）
題型：判斷題
開展教學活動的最終目的是要達成預(yù)期的學習結(jié)果，也就是實現(xiàn)（）
題型：多項選擇題
直接型教學活動是一種以學生為中心的策略，主要由學生來提供信息。（）
題型：判斷題
特殊課堂問題行為具有發(fā)生概率低和破壞性大的特點。（）
題型：判斷題
教學反思的途徑眾多，但基本途徑主要包括集體（團體）反思與自我（個體）反思。（）
題型：判斷題