1.比較研究法2.敘事研究法3.質(zhì)性研究法
1.教育性2.復(fù)雜性3.隨機性4.遲效性5.延續(xù)性
1.文化是管理的思想基礎(chǔ)2.文化模式?jīng)Q定管理模式3.管理的差異往往是文化的差異
1.管理是一種普遍的社會現(xiàn)象；2.管理是一種基本的社會職能；3.管理是一種文化。
某學(xué)校新上任的王校長是三十來歲的青年人。他常?；〞r間和精力努力發(fā)現(xiàn)每一位教師的優(yōu)點和長處，經(jīng)常尋找機會肯定和表揚教師，他常說“我們相信每一位教師身上都有潛能和長處，我的職責(zé)便是創(chuàng)造機會和條件讓這些潛能發(fā)揮出來”。教師們普遍反映“校長對我們有信心，經(jīng)常與我們溝通，工作上讓我們有職有權(quán)，我們感到有創(chuàng)造的空間”，年輕的校長讓每一位教師感到學(xué)校的發(fā)展與自己的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，盡管目前學(xué)校起點還不高，但是教師們感到盡自己的力量發(fā)展學(xué)校很有成就感。
最新試題
簡述開展小學(xué)校本課程建設(shè)需要做好哪幾方面的工作？
簡述家校合作對小學(xué)教育工作的意義。
簡述國家對課程的管理主要包括哪幾方面？
簡述小學(xué)班級管理的意義。
簡述小學(xué)家校合作的區(qū)域?qū)Σ摺?/p>
簡述家校合作對小學(xué)生健康成長的意義。
簡述家校合作對家庭和社會的意義。
簡述小學(xué)班級物質(zhì)文化建設(shè)的要求。
簡述小學(xué)班級管理的任務(wù)。
簡述地方對課程的管理主要有哪幾個方面？