學(xué)前兒童手工發(fā)展的第二階段稱基本形狀期，其年齡段為（）

兒童能夠正確進(jìn)行繪畫透視圖的年齡是（）

簡述上世紀(jì)30年代美 國學(xué)校教育根據(jù)美術(shù)的任務(wù)所作的美術(shù)教育分類。

簡述近代中國學(xué)校美術(shù)教育的特點(diǎn)。

美術(shù)教育的指導(dǎo)思想直接制約著美術(shù)教育工作的（）。

福祿倍爾培養(yǎng)兒童造型能力的玩具被稱為（）

（）提出的評價六個步驟為：①建立職責(zé)準(zhǔn)則，評價的第一步是確定工作的內(nèi)容與范圍，即教師職責(zé)（規(guī)劃與組織、激勵學(xué)生、與學(xué)生的關(guān)系、資源的使用、教學(xué)技術(shù)、專業(yè)成長與職責(zé)、與家長的關(guān)系）②鑒別社會需要③確定目標(biāo)與行動方案④實(shí)施行動方案⑤評價結(jié)果⑥討論結(jié)果

幼兒自身實(shí)際發(fā)展水平與在成人的指導(dǎo)下所能達(dá)到的水平之間的差異，叫做（）

在西方，“藝術(shù)”和“美術(shù)”都源于古羅馬的拉丁文（）

兒童審美成長過程中的萌生寫實(shí)期為（）歲。