教師語(yǔ)言是傳授知識(shí)的重要工具，其特點(diǎn)表現(xiàn)為：（）、簡(jiǎn)潔明麗、規(guī)范語(yǔ)言，幽默風(fēng)趣，情感流露、聲音節(jié)奏。

美術(shù)教師的角色為：人類(lèi)靈魂的塑造者、人類(lèi)文化的傳播者、人類(lèi)表率的先行者和（）。

簡(jiǎn)述美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的定位。

（）提出的評(píng)價(jià)六個(gè)步驟為：①建立職責(zé)準(zhǔn)則，評(píng)價(jià)的第一步是確定工作的內(nèi)容與范圍，即教師職責(zé)（規(guī)劃與組織、激勵(lì)學(xué)生、與學(xué)生的關(guān)系、資源的使用、教學(xué)技術(shù)、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與職責(zé)、與家長(zhǎng)的關(guān)系）②鑒別社會(huì)需要③確定目標(biāo)與行動(dòng)方案④實(shí)施行動(dòng)方案⑤評(píng)價(jià)結(jié)果⑥討論結(jié)果

兒童能夠正確進(jìn)行繪畫(huà)透視圖的年齡是（）

在西方，“藝術(shù)”和“美術(shù)”都源于古羅馬的拉丁文（）

兒童審美能力成長(zhǎng)中仿成人寫(xiě)實(shí)期為（）歲。

下列不屬于學(xué)前兒童美術(shù)教育指導(dǎo)思想是（）

下列手工制作過(guò)程順序正確的一組是（）

學(xué)前兒童手工發(fā)展的第二階段稱(chēng)基本形狀期，其年齡段為（）