美術(shù)教育的指導(dǎo)思想直接制約著美術(shù)教育工作的（）。

德 國哲學(xué)家（）強調(diào)學(xué)校教育要適合兒童心理發(fā)展規(guī)律。

日本畫家山本鼎領(lǐng)導(dǎo)的兒童美術(shù)教育改革稱為（）

以功能特點為標(biāo)準(zhǔn)，建筑藝術(shù)不包括（）

幼兒自身實際發(fā)展水平與在成人的指導(dǎo)下所能達(dá)到的水平之間的差異，叫做（）

在欣賞唐詩“春眠不覺曉，處處聞蹄鳥；夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”時，兒童不僅能聽到詩歌優(yōu)美的韻律節(jié)奏，還聽到鳥鳴、風(fēng)聲和花瓣的聲音，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)中的（）

人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的綜合，在心理學(xué)上稱為（）

簡述近代中國學(xué)校美術(shù)教育的特點。

形態(tài)的背離真實比例，色彩強調(diào)夸張的手法，構(gòu)圖違背客觀現(xiàn)實的處理，可以說所有兒童的美術(shù)創(chuàng)作都具有（）

簡述美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的定位。