福祿倍爾培養(yǎng)兒童造型能力的玩具被稱為（）

下列不屬于學前兒童美術(shù)教育指導思想是（）

教師語言是傳授知識的重要工具，其特點表現(xiàn)為：（）、簡潔明麗、規(guī)范語言，幽默風趣，情感流露、聲音節(jié)奏。

下列手工制作過程順序正確的一組是（）

（）對兒童美術(shù)教育見解極為精湛，后來的“循序漸進”美術(shù)教育理論正源于此。

形態(tài)的背離真實比例，色彩強調(diào)夸張的手法，構(gòu)圖違背客觀現(xiàn)實的處理，可以說所有兒童的美術(shù)創(chuàng)作都具有（）

簡述西方現(xiàn)代美術(shù)教育的特征。

日本畫家山本鼎領(lǐng)導的兒童美術(shù)教育改革稱為（）

在藝術(shù)分類中，不屬于美術(shù)涵義的是（）

在欣賞唐詩“春眠不覺曉，處處聞蹄鳥；夜來風雨聲，花落知多少”時，兒童不僅能聽到詩歌優(yōu)美的韻律節(jié)奏，還聽到鳥鳴、風聲和花瓣的聲音，體現(xiàn)了美術(shù)教學中的（）