單項選擇題美術教育的結構可分為三個層次，即形式層面、審美層面和非審美層面，其中形式層面包括美術媒介教育和（）教育。
A.操作練習
B.創(chuàng)作思維
C.形式美感
D.審美意象
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1.單項選擇題中國奴隸制時代的西周，學校教育是以禮、樂為中心的（）教育。
A.七藝
B.五藝
C.全面發(fā)展
D.六藝
2.單項選擇題原始社會時期，人們不具備自覺的美術教育意識，教育主要是勞動經驗的傳授，而（）是這類勞動經驗中一個必不可少的部分。
A.造型活動
B.生產活動
C.制作活動
D.個體感悟
3.問答題簡述美術教育目的論中的“個人本位論”。
4.問答題簡述美術教育的審美功能。
5.問答題簡述中國古代美術教育的特征。
最新試題
以功能特點為標準，建筑藝術不包括（）
題型：單項選擇題
提出“刺激——反應”行為主義學習理論的代表人物是（）。
題型：單項選擇題
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題型：單項選擇題
教師語言是傳授知識的重要工具，其特點表現為：（）、簡潔明麗、規(guī)范語言，幽默風趣，情感流露、聲音節(jié)奏。
題型：單項選擇題
兒童能夠正確進行繪畫透視圖的年齡是（）
題型：單項選擇題
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題型：問答題
幼兒自身實際發(fā)展水平與在成人的指導下所能達到的水平之間的差異，叫做（）
題型：單項選擇題
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題型：問答題
折紙是利用雙手的活動將紙折疊成立體的形象的活動，其特點是利用（）
題型：單項選擇題
“從簡單到復雜，從正面到側面，從呆板到有生氣，并有時間、空間概念，懂得構圖，也懂得用畫來分辨性別與年齡，也用語言來解釋自己的畫”處在我國兒童心理學家和兒童教育家陳鶴琴把兒童繪畫發(fā)展的（）
題型：單項選擇題