A.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
B.評價(jià)對象
C.評價(jià)主體
D.評價(jià)方法

A.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)可以分為結(jié)果目標(biāo)與過程目標(biāo)。過程目標(biāo)使用“了解、理解、掌握、運(yùn)用”等術(shù)語表述
B.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)可以分為結(jié)果目標(biāo)與過程目標(biāo)。結(jié)果目標(biāo)使用“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”等術(shù)語表述
C.按照教學(xué)對象的指向范疇不同，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)可以分為五個(gè)級別。這五個(gè)級別的教學(xué)目標(biāo)是小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)自上而下層層分解而成的。即課程目標(biāo)—學(xué)期教學(xué)目標(biāo)—學(xué)段教學(xué)目標(biāo)—單元教學(xué)目標(biāo)—課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
D.按照教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)隱程度不同，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)可分為顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)兩類

A.深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)是讀懂教材的前提
B.教師要清晰地把握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)
C.教材分析是指教師對教材進(jìn)行研讀，對教材的編寫理念、內(nèi)容體系、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)要求等深入認(rèn)識與理解的過程
D.教師在分析教材時(shí)，一定要換位思考，從學(xué)生學(xué)習(xí)的視角分析教材，這樣才能更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)

A.前期分析、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)方案的評價(jià)
B.前期分析、教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方案的評價(jià)
C.前期分析、教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、教學(xué)方案的評價(jià)
D.教學(xué)目標(biāo)的確立、前期分析、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)方案的評價(jià)

A.教學(xué)設(shè)計(jì)要以教學(xué)目標(biāo)為中心
B.教學(xué)設(shè)計(jì)要基于重點(diǎn)的突破
C.教學(xué)設(shè)計(jì)要凸顯學(xué)生的主體地位
D.教學(xué)設(shè)計(jì)要滲透數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法和融入數(shù)學(xué)文化