A.不強化，繼續(xù)組織活動
B.及時糾正，告訴他正確的認識
C.讓孩子說出自己的理由
D.讓其他幼兒也大膽說出自己的感受

A.教師扮演相關(guān)角色，并表演唱
B.講關(guān)于角色喜歡唱歌的故事
C.講關(guān)于角色喜歡畫畫的故事
D.進行與歌詞相關(guān)游戲活動

A.幼兒喜歡漂亮的色彩，所以活動重點應(yīng)該為對作品色彩的欣賞
B.米羅是著名藝術(shù)家，活動重點應(yīng)該為了解藝術(shù)家生平
C.幼兒對抽象繪畫充滿好奇，活動重點可以讓幼兒對作品形象展開想象
D.畫面中部分形象是幼兒可以識別的，所以活動重點圍繞分辨這些形象開始

A.小班幼兒的撕紙活動中，由于小班幼兒年齡小，動手能力差，教師應(yīng)該采用單一的示范法，讓幼兒學會老師教給的動作才是合理的
B.評價活動方法的選擇，是否適應(yīng)不同年齡段幼兒的能力發(fā)展水平和認知特點
C.在畫教堂的美術(shù)活動中，教師教幼兒初步認識教堂就可以了，不能過渡示范，要讓幼兒自主觀察，讓幼兒能夠通過觀察畫出自己滿意的教堂
D.在欣賞一段描繪雪花飛舞的音樂的活動中，教師讓幼兒把自己想成一朵小雪花，隨音樂自由飄動，很好的調(diào)動了幼兒的自主性表現(xiàn)，也促進了幼兒想象力的發(fā)展

A.各種藝術(shù)教育活動中，各部分內(nèi)容間的時間比例應(yīng)該均勻分配
B.在大班欣賞《國歌》的活動中，把讓幼兒理解歌詞意義，了解國歌背景設(shè)計為活動重點是非常合理的
C.在活動內(nèi)容的設(shè)計上，要層次分明，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，教師的每一句話，每一個提問都要圍繞核心的目標去設(shè)計，由淺入深，做到一步一步的向活動目標邁進，最終達成活動的所有目標
D.教師為幼兒選擇的藝術(shù)材料應(yīng)當具備美術(shù)、舞蹈、音樂的藝術(shù)表現(xiàn)特性，使幼兒在美的陶冶中獲得教育