事件抽樣觀察法缺乏測量的穩(wěn)定性，記錄下來的時間也有可能是無代表性的偶發(fā)事件。

根據研究數量的多少，研究可分為（）

根據觀察活動的設計，可分為（）

任何科學的觀察都是一種有計劃的觀察，而不是隨意的觀察。

聚焦式觀察是隨事件自然進程進行的實況描述，記錄觀察活動的全面情況。

作品分析法是通過對調查對象的活動作品進行分析研究，以了解、評定對象的情況，發(fā)現問題，把握特點和規(guī)律的方法，可分為（）

復式條圖是把有關的條圖并列為一組，組內的直條留有空腺，但組間的直條間不留空隙，各組的組內長條的排列順序應一致。

學前教育論文的類型包括（）

研究報告的結尾部分包括（）

時間抽樣觀察法無法得知觀察時間內幼兒行為的原因及過程。