（）主張通過職業(yè)分析確定能力標(biāo)準(zhǔn)并作為設(shè)置課程重要依據(jù)。

下列關(guān)于職業(yè)教育教學(xué)觀的說法正確的是（）。

職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計實質(zhì)上是一個教學(xué)準(zhǔn)備的過程，教學(xué)準(zhǔn)備通常要做好“三備”工作。下列選項不屬于“三備”的是（）

職業(yè)教育對經(jīng)濟發(fā)展具有重要的作用，表現(xiàn)出的特點不包括（）

前哈文化、后喻文化和并喻文化理論的提出者是（）。

職業(yè)教育學(xué)以（）為研究對象。

按照古德菜德的五層次課程理論，最終在學(xué)生主體上所建構(gòu)的是（）

主要針對“如何使受教育者具備從事某一特定職業(yè)所必須的全部能力”這一問題所形成的課程模式是（）。

職業(yè)教育為經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的方式不包括（）

職業(yè)教育教學(xué)實踐技巧不包含（）。