問答題“美術(shù)教育可以提高人的道德修養(yǎng)、鑒賞能力、創(chuàng)造能力等諸方面因素，達到完善人格的目的”請簡要談?wù)勀銓@句話的理解。
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2.單項選擇題美國教育心理學(xué)家布盧姆把教學(xué)評價區(qū)分為三種類型：（）評價、形成性評價和總結(jié)性評價。
A.辨識性
B.診斷性
C.程序性
D.概括性
3.單項選擇題美術(shù)教學(xué)中演示法大致有演示教學(xué)掛圖、多媒體教學(xué)和（）
A.教學(xué)示范
B.教具呈現(xiàn)
C.幻燈
D.范畫講解
4.單項選擇題古希臘提倡的“美育”與中國西周提倡的“樂教”屬于大美術(shù)教育觀，思想內(nèi)涵極其一致，但（）的概念還未分化出來形成獨立的學(xué)科。
A.專業(yè)美術(shù)
B.學(xué)校美術(shù)
C.畫院
D.美術(shù)
5.單項選擇題德國著名哲學(xué)家（）主張用實物和圖畫幫助提高學(xué)生的記憶，通過美術(shù)教育發(fā)展兒童的個性。
A.康德
B.赫爾巴特
C.福祿貝爾
D.佩斯泰洛奇
最新試題
學(xué)前兒童手工發(fā)展的第二階段稱基本形狀期，其年齡段為（）
題型：單項選擇題
形態(tài)的背離真實比例，色彩強調(diào)夸張的手法，構(gòu)圖違背客觀現(xiàn)實的處理，可以說所有兒童的美術(shù)創(chuàng)作都具有（）
題型：單項選擇題
（）對兒童美術(shù)教育見解極為精湛，后來的“循序漸進”美術(shù)教育理論正源于此。
題型：單項選擇題
在西方，“藝術(shù)”和“美術(shù)”都源于古羅馬的拉丁文（）
題型：單項選擇題
艾斯納的“DBAE”課程將美術(shù)課程分為（）
題型：單項選擇題
美術(shù)教師的角色為：人類靈魂的塑造者、人類文化的傳播者、人類表率的先行者和（）。
題型：單項選擇題
兒童能夠正確進行繪畫透視圖的年齡是（）
題型：單項選擇題
教師語言是傳授知識的重要工具，其特點表現(xiàn)為：（）、簡潔明麗、規(guī)范語言，幽默風(fēng)趣，情感流露、聲音節(jié)奏。
題型：單項選擇題
兒童繪畫發(fā)展階段可以劃分為（）
題型：單項選擇題
幼兒在感知作品時很在乎畫面色彩，下列最適合幼兒欣賞的作品是（）
題型：單項選擇題