少年更多地傾向于敘事詩，喜愛這種長于張揚個性的表達(dá)方式。

文學(xué)閱讀對于陶冶學(xué)生性情，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生素質(zhì)具有重要意義。

少年文學(xué)作者的基本素質(zhì)要求是人格魅力和文學(xué)素養(yǎng)。

通過文學(xué)閱讀活動，可以幫助學(xué)生提高形象思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

“這時母親扭著雙手，雙膝跪下來，向我們的上帝祈禱：‘您的意志永遠(yuǎn)是好的。請不要理我所作的違反您的意志的祈禱！請不要理我！請不要理我！’”出自以下哪一部作品？（）

周作人是現(xiàn)代兒童文學(xué)研究的先驅(qū)，他翻譯了安徒生著名童話（）。

少年文學(xué)作者大致分為兩種類型：成人作家和少年作家。

從十八世紀(jì)中葉到十九世紀(jì)，歐洲的（）文學(xué)運動對現(xiàn)代兒童文學(xué)的誕生起到直接推動作用。

兒童文學(xué)現(xiàn)在一般有兩種不同的理解，廣義上，它是嬰幼兒文學(xué)、文學(xué)、兒童文學(xué)、少年文學(xué)的總稱。

托物言志是抒情散文最突出的特點之一。