A.暫時(shí)的
B.永久的
C.相對(duì)的
D.有條件的
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A.永久的
B.絕對(duì)的
C.無條件的
D.以上都是
A.人類征服自然、發(fā)展生產(chǎn)的能力
B.生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)
C.生產(chǎn)活動(dòng)中人與人之間的關(guān)系
D.生產(chǎn)資料所有制形式
A.事實(shí)調(diào)查
B.意見征詢
C.了解個(gè)體的心理世界
D.他人提供的資料
A.問卷的長(zhǎng)度要盡可能長(zhǎng)
B.同一因素的問題應(yīng)有多個(gè)題目
C.不同變量的問題應(yīng)交叉排列
D.開放式、封閉式問卷相結(jié)合
A.行為表現(xiàn)
B.基本資料
C.興趣愛好
D.態(tài)度資料
最新試題
（）以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以經(jīng)驗(yàn)分享為導(dǎo)向，其不是對(duì)教育情境的簡(jiǎn)單復(fù)制，而是選擇具有教育性的主題。
當(dāng)一個(gè)研究中設(shè)計(jì)的變量都是清晰明確的，可以進(jìn)行操作化定義進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量的時(shí)候，就可以選擇使用（）進(jìn)行研究。
（）是小學(xué)教育研究工作的最后一環(huán)。
研究對(duì)象構(gòu)成的集合叫做（），常用“N”表示。
在遠(yuǎn)離小學(xué)教育實(shí)踐場(chǎng)地開展的研究稱為（）
（）指保護(hù)研究對(duì)象權(quán)益的是保護(hù)他們的身份。
（）被稱為時(shí)間累積效應(yīng)，實(shí)驗(yàn)需要一定的時(shí)間，在這過程中被試是在不斷成長(zhǎng)和改變的。
在測(cè)量層次分類中，有絕對(duì)零點(diǎn)的測(cè)量層次是（）
某研究者對(duì)小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因做深度調(diào)查研究比較適合他選用的調(diào)查方式是（）
（）關(guān)心的問題是實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確反映了實(shí)驗(yàn)本身。