試論教師勞動具有獨立性和自主性。

學(xué)生已滿勞動年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。

為什么教育經(jīng)濟效益計量上只能求得近似值？

簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。

試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟效益。

簡述中國高等學(xué)校適度規(guī)模。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)（）。

達到法定勞動年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。

一個人的教育精神成本屬于（）。

試述丹尼森的因素分析法的特點。