A.創(chuàng)造性思維障礙
B.創(chuàng)造性能力障礙
C.創(chuàng)造性意識(shí)障礙
D.創(chuàng)造性人格障礙
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.問(wèn)題解決策略
B.問(wèn)題起始狀態(tài)
C.問(wèn)題目標(biāo)狀態(tài)
D.問(wèn)題障礙
A.操作的意識(shí)控制程度增強(qiáng)
B.利用線索的減少
C.動(dòng)覺(jué)控制的加強(qiáng)
D.運(yùn)動(dòng)圖式的形成
A.敏感性
B.波動(dòng)性
C.狹隘性
D.強(qiáng)烈性
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.主動(dòng)交往
B.建設(shè)性地處理分歧
C.學(xué)會(huì)批評(píng)
D.避免爭(zhēng)論
最新試題
以下不屬于去個(gè)性化表現(xiàn)的是（）
開展心理健康教育，針對(duì)新生的教育重點(diǎn)是（）
通過(guò)與學(xué)生談話、討論、使學(xué)生注意到與成就動(dòng)機(jī)相關(guān)的行為。屬于動(dòng)機(jī)訓(xùn)練的哪個(gè)階段（）
人文類學(xué)科要（），以便通過(guò)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的變化，促進(jìn)遷移。
學(xué)生用于獲得、保存與提取知識(shí)和作業(yè)的各種操作的程序?yàn)椋ǎ?/p>
以下屬于傳統(tǒng)文化中對(duì)教師角色的認(rèn)知的是（）
奧爾波特對(duì)人性的看法是（）
結(jié)合發(fā)現(xiàn)法、討論法等方式提高大學(xué)生在啊課堂活動(dòng)中的參與性。屬于哪個(gè)方面的激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方式（）
以下哪項(xiàng)不屬于自我效能感對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極意義（）
為了獲得獎(jiǎng)賞而尊重規(guī)則，“假如對(duì)自己有好處，為別人服務(wù)就是對(duì)的”，這說(shuō)明該兒童的道德觀念處在什么水平（）