單項選擇題古希臘哲學家（）強調用藝術的教養(yǎng)來培養(yǎng)人的智慧，去捕捉看得見的或看不見的和諧。
A.柏拉圖
B.亞里士多德
C.德謨克利特
D.赫拉克利特
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1.單項選擇題清末年間迅速發(fā)展的美術教育要求訓練眼和手，并留心觀察實物形體和臨本，帶有明顯的實用功利性，美術本身被視為（）
A.西學
B.技學
C.實學
D.新學
2.單項選擇題中國古代的類學校式教育比較典型的有（）和宋代畫院。
A.洪都門學
B.翰林圖畫院
C.黃門畫工
D.尚方畫工
3.單項選擇題普通美術教育更重要的是通過美術活動達到（），獲得教育學意義的效果。
A.美術技能傳授
B.完善學生人格
C.直接為社會提供人才
D.發(fā)展美術文化
4.問答題簡述美術教育的層面性。
最新試題
學前兒童手工發(fā)展的第二階段稱基本形狀期，其年齡段為（）
題型：單項選擇題
在藝術分類中，不屬于美術涵義的是（）
題型：單項選擇題
兒童不僅畫出物體的表部特征，還希望解剖內部，于是出現(xiàn)了（）
題型：單項選擇題
美術教師的角色為：人類靈魂的塑造者、人類文化的傳播者、人類表率的先行者和（）。
題型：單項選擇題
（）提出的評價六個步驟為：①建立職責準則，評價的第一步是確定工作的內容與范圍，即教師職責（規(guī)劃與組織、激勵學生、與學生的關系、資源的使用、教學技術、專業(yè)成長與職責、與家長的關系）②鑒別社會需要③確定目標與行動方案④實施行動方案⑤評價結果⑥討論結果
題型：單項選擇題
兒童審美能力成長中仿成人寫實期為（）歲。
題型：單項選擇題
（）對兒童美術教育見解極為精湛，后來的“循序漸進”美術教育理論正源于此。
題型：單項選擇題
幼兒自身實際發(fā)展水平與在成人的指導下所能達到的水平之間的差異，叫做（）
題型：單項選擇題
人的性格、氣質、能力等特征的綜合，在心理學上稱為（）
題型：單項選擇題
下列不屬于學前兒童美術教育指導思想是（）
題型：單項選擇題