（）的班主任是學(xué)生的情感教練。

以下哪項(xiàng)不是情商的其他名稱？（）

在社會實(shí)踐活動項(xiàng)目選擇上，可運(yùn)用（）對班級學(xué)生在開展社會實(shí)踐中的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會和挑戰(zhàn)等進(jìn)行綜合評估，確定其優(yōu)勢和缺陷，了解他們所面臨的機(jī)會和挑戰(zhàn)，從而確定所要采取的對策以達(dá)到所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

建設(shè)高效能班級需要圍繞四個方面在班級建設(shè)中采取有效措施，引導(dǎo)班級學(xué)生共同達(dá)成目標(biāo)。以下哪項(xiàng)不是這四個方面的內(nèi)容？（）

行動研究的基本特征是為行動而進(jìn)行研究，對行動進(jìn)行研究，并在行動中進(jìn)行研究。行動研究通常包括三個階段，以下哪項(xiàng)不是這三個階段的其中一個？（）

（）與（）是實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，立足社會的重要基礎(chǔ)條件。

思維縝密、舉止得體、辦事條理性強(qiáng)，處事言必信行必果，不拖拉，態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，屬于（）班主任工作藝術(shù)風(fēng)格。

有創(chuàng)意性的、敏銳的、理性的屬于（）方面的贊美正向回饋。

班級建設(shè)類班主任培訓(xùn)主要以（）培訓(xùn)形式為主。

針對班級上學(xué)生的資助沒有發(fā)放，該如何處理？（）