喜歡游戲的兒童、游戲多的兒童，看起來比那些少游戲的兒童更快樂。（）

在兒童能很輕松地與他人一起玩假裝游戲之前需要學習一些技能。首先，他們應該能用一個客體代替另一個，或者把一個課題轉(zhuǎn)換成另一個，這就是所說的（）。

（）包含一個人對能完成任務并能達到目標的信念。

兒童社會性發(fā)展的情感維度的五個方面包括移情、溫暖、尊重、接受和（）。

和同伴關系一樣，（）關系為兒童提供一個人人平等的機會。

在友誼體系中，處于層次（）的兒童想要交朋友的愿望非常強烈，他們都關系自己的愿望能否被滿足，而不考慮做什么去使其他兒童高興。

論年齡大小，兒童在互動中都傾向于做出積極行為而不是消極行為。（）

新生兒最初的“社會性”如體態(tài)和反射反應被父母用社會行為解釋，或根據(jù)自己的行為標準進行糾正。（）

社交能力包括（）和技能，兒童運用它們來處理其一生中所要面對的很對選擇、挑戰(zhàn)和機遇。

兒童最佳發(fā)展原則