教師職業(yè)產(chǎn)生的社會基礎(chǔ)是（）。

反思、同事合作、教學(xué)相長和行動研究都是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

1957年，毛澤東向廣大大知識分子發(fā)出了（）號召，為師德建設(shè)指明了方向。

道德是由一定的社會關(guān)系所決定的特殊意識形態(tài)，以（）為評價標(biāo)準(zhǔn)，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念所維持的，調(diào)整（）之間人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。

某學(xué)校對其教師進行評價，把老師分為三類，優(yōu)秀，良，及格，請問這是教師職業(yè)評價的哪一個功能（）。

所謂（），是指教師個體對教師職業(yè)的向往和追求。

關(guān)于教師合作勞動敘述正確的是（）

教師素質(zhì)包括政治思想素質(zhì)、（）、專業(yè)技能素質(zhì)和身體心理素質(zhì)。

合作有助于教師個體反思能力的提高。

關(guān)于道德行為，需要考慮以下因素：?（）。