可以把精神分裂癥患者的心理和行為比作一個失去指揮的管弦樂團?；颊叩母杏X、記憶、思維和習慣等心理機能雖不致喪失，但已是亂七八糟了，這指的是人格的（）。

行為能表現(xiàn)心理，這種表現(xiàn)是完全可以覺知到的。

簡述個體的心理具有復雜性的原因。

研究表明，當教師的知識超過某一水平時，影響教學效果的是教師的工作態(tài)度。

人們在結交朋友、尋求支持、參加群體活動中形成的動機是（）

在物理課上，教師點燃了一張用酒精浸泡過的鈔票，鈔票卻沒有被損壞，這個實驗激起了學生對學習燃燒放熱的興趣。該教師使用了以下哪種方法提高了學生的內(nèi)在動機？（）

有些學生受到表揚，學習積極性就高，受到批評，學習積極性就差；還有些學生考了高分，就有學習興趣，考了低分，就沒有了興趣。試從人格動機培養(yǎng)的角度，談談如何改變這種情況？

個體由想要通過學業(yè)成績贏得相應地位的需要所產(chǎn)生的內(nèi)推力是一種（）。

簡述教師的不同行為對學生的影響。

自我效能感對行為的具體影響體現(xiàn)在哪些方面？