A.某項職業(yè)的社會需求量
B.競爭系數(shù)
C.擇業(yè)者的競爭能力
D.某項職業(yè)的社會供給量
E.其他隨機因素
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A.個體行為動機的強度取決于效價的大小和期望值的高低
B.動機強度與效價及期望值成正比
C.期望值是指個體對實現(xiàn)目標可能性大小的評估
D.效價越小,期望值越低,員工行為動機越強烈
A.員工行為動機越強烈
B.員工行為動機越弱
C.實現(xiàn)目標對員工的幫助越大
D.目標的意義越小
A.人格特性—職業(yè)因素匹配理論
B.職業(yè)性向理論
C.職業(yè)錨理論
D.擇業(yè)動機理論
A.職業(yè)分層
B.職業(yè)分類
C.職業(yè)指導
D.職業(yè)聲望
A.職業(yè)聲望
B.職業(yè)環(huán)境
C.職業(yè)功能
D.職業(yè)期望
最新試題
導師計劃對被指導者職業(yè)生涯發(fā)展的作用主要有()
特別適于對新員工培訓的是()
為被指導者創(chuàng)造展示自己才能的機會,帶領(lǐng)他們參加一些可以開闊視野的會議,這是指導師計劃的()
組織職業(yè)生涯開發(fā)方法有兩類:一類是一般開發(fā)方法,主要有()
在工作重新設(shè)計的方法中,通過工作的縱向擴張,讓員工能夠參與計劃、組織和監(jiān)控自己的工作的方法稱為()
具有()的人通常表現(xiàn)為社會、友好、合作、理解等個性特質(zhì),會被吸引去從事那些包含著較多人際交往,幫助和提高別人活動內(nèi)容的職業(yè)。
屬于組織職業(yè)開發(fā)中使用的一般開發(fā)方法有()
組織為適應內(nèi)外環(huán)境的變化,在整個組織范圍內(nèi)以及從最高管理層起都參與努力,通過利用行為科學知識對組織過程進行有計劃的干預,目的是改進和更新組織整體結(jié)構(gòu)和人員狀況、提高組織效率、加強組織解決問題的能力,這被稱為()
采用一組模擬情景和模擬工作任務(wù)來對管理人員進行培訓的方法是指()
講授課法的優(yōu)劣不包括()